Turning Learning - KONFERENS MED MÅNGA SANNINGAR
Konferens betyder sammankomst för överläggning – och visst samtalades det och hölls överläggningar kring lärande i föreläsningslokaler, seminarierum, korridorer och i samband med måltider dessa oktoberdagar i Malmö. Det var också det övergripande syftet med konferensen – att låta människor med olika kunskapstraditioner mötas och utbyta erfarenheter med varandra. Konferensdeltagarna representerade olika verksamheter, som naturligtvis påverkade deras sätt att uppfatta det informella lärandet – lärande på arbetsplatsen. I mötena mellan deltagarna presenterades många sanningar om lärande på arbetsplatsen, som sannolikt kommer att leda till nya kunskaper och utvecklingsidéer.
Informellt lärande
Det stora intresset för informellt lärande och lärande i arbetslivet understryker behovet av att identifiera de förutsättningar, som måste finnas på en arbetsplats för att realisera ett optimalt informellt lärande. Många konferensdeltagare betonade vikten av att både intressera sig för det individuella och kollektiva lärandet.
Det stora intresset för informellt lärande och lärande i arbetslivet understryker behovet av att identifiera de förutsättningar, som måste finnas på en arbetsplats för att realisera ett optimalt informellt lärande. Många konferensdeltagare betonade vikten av att både intressera sig för det individuella och kollektiva lärandet.
Ledarskapets betydelse
En avgörande frågeställning handlar om hur arbetsplatsen ska organiseras för att främja lärandet. Givetvis är det också angeläget att fundera över hur arbetsplatskulturen ska vara beskaffad för att gynna människors lärande. Under konferensen nämndes ofta arbetsplatsens ledarskap som en kritisk – till och med avgörande – faktor eller förutsättning för den lärande arbetsplatsen. Det finns anledning att fortsätta att arbeta med frågeställningen hur ledarskapet ska utformas för att främja utvecklingen av den lärande arbetsplatsen. Vi hoppas kunna återkomma till det i samband med nästa Turning Learning-konferens
En avgörande frågeställning handlar om hur arbetsplatsen ska organiseras för att främja lärandet. Givetvis är det också angeläget att fundera över hur arbetsplatskulturen ska vara beskaffad för att gynna människors lärande. Under konferensen nämndes ofta arbetsplatsens ledarskap som en kritisk – till och med avgörande – faktor eller förutsättning för den lärande arbetsplatsen. Det finns anledning att fortsätta att arbeta med frågeställningen hur ledarskapet ska utformas för att främja utvecklingen av den lärande arbetsplatsen. Vi hoppas kunna återkomma till det i samband med nästa Turning Learning-konferens
Vuxenpedagogik
Kunskapsområdet vuxenpedagogik behandlades i olika sammanhang under konferensen. Det konstaterades att vuxenpedagogiken behövde utvecklas – inte minst behovet av relevanta teorier efterfrågades. Olika nordiska studier betonar att lärande på arbetsplatsen måste ”avskolefieras” och att det är vuxnas lärande som ska vara i fokus – inte utbildningsformerna. En av föreläsarna uttryckte för övrigt en varning för att ha ungdomsskolan som förebild för vuxnas lärande. Vår uppfattning inför konferensen har också varit att fokus ska ligga på vad de vuxna efterfrågar för slags lärande inte vad utbildningsanordnare kan erbjuda.
Av allt att döma ska lärande på arbetsplatsen och informellt lärande förstås som ett komplicerat samspel mellan olika yttre och inre faktorer. Omvärldens krav på arbetsplatsens kvalitet och resultat samt skapandet av en god, inre lärandemiljö. Det finns anledning att återkomma till problematiken vid nästa Turning Learning – konferens.
Börje Lindblom
Projektledare
Kunskapsområdet vuxenpedagogik behandlades i olika sammanhang under konferensen. Det konstaterades att vuxenpedagogiken behövde utvecklas – inte minst behovet av relevanta teorier efterfrågades. Olika nordiska studier betonar att lärande på arbetsplatsen måste ”avskolefieras” och att det är vuxnas lärande som ska vara i fokus – inte utbildningsformerna. En av föreläsarna uttryckte för övrigt en varning för att ha ungdomsskolan som förebild för vuxnas lärande. Vår uppfattning inför konferensen har också varit att fokus ska ligga på vad de vuxna efterfrågar för slags lärande inte vad utbildningsanordnare kan erbjuda.
Av allt att döma ska lärande på arbetsplatsen och informellt lärande förstås som ett komplicerat samspel mellan olika yttre och inre faktorer. Omvärldens krav på arbetsplatsens kvalitet och resultat samt skapandet av en god, inre lärandemiljö. Det finns anledning att återkomma till problematiken vid nästa Turning Learning – konferens.
Börje Lindblom
Projektledare
NYHETER
Vi tackar alla medverkande och deltagare för två mycket givande dagar
Nedan kommer ett utdrag ur enkäten. Vi har fått många fritextsvar vilket vi är mycket glada för.
Carina Åberg APeL , och Börje Lindbom, Malmö högskola, reflekterar över konferensens innehåll och framtida utmaningar för arbetsplatslärande
Reflektion över arbetsplatsernas roll när demografin pressar arbetsutbudet och produktiviteten blir nyckeln till tillväxt.
Hur man kan arrangera sammanhang och miljöer på arbetsplatsen där medarbetare aktivt kan tillägna sig kunskap...
Hur ser framgångsrika svenska multinationella företag på kompetensutveckling och lärande?
I Malmö stad studerar personal inom äldreomsorgen kurser inom Omvårdnadsprogrammet...
